Чтоб игрушка была в радость. Или почему у ребенка нет интереса к игрушкам.

«Покупаем ребенку игрушки, а на следующий день они оказываются в ящике позабытых забавок...», «Какую бы игрушку не пили, интерес к ней гаснет в течении дня-двух…» - знакомые родителям ситуации. Почему так происходит?

Чаще всего это результат того,
что и для нас самих, взрослых, игрушка малыша - скучная вещь, или предмет, до которого нам вообще нет дела. Или мы где-то упускаем в воспитании. 

Чтоб игрушки были в пользу и стали любимыми, вот такие рекомендации:

1.       Покупаем качественную игрушку (и приятно, и безопасно, и любовь к такой игрушке дольше продержиться).

2.       Покупаем игрушку, соответственно возрасту ( можно посмотреть «Выбираем игрушку от 0 до года», «Играем от рождения до года» или «Выбираем игрушку. От 1 до 2») и интересу ребенка, а не родителей. Часто родителям «кажется», что «эта игрушка полезней», «интересней», а ребенок предпочтет ей простую баночку с крышкой. (смотрите Как смастерить игрушку самостоятельно).

3.       Воспитываем любовь и уважение к игрушке: «Ой, Машенька (кукла) упала. Плачет. Надо ее поднять, пожалеть. Давай ее покормим и спать положим.»

ВНИМАНИЕ! Родителям нужно быть внимательными к тому, как играет ребенок (каждую минутку отслеживайте, наблюдайте) – если проявляет к игрушкам небрежное или жестокое, агрессивное поведение – реагируйте сразу: возьмите игрушку, «пожалейте» ее (путь даже если это просто кубик) и поставьте на свое место. Ребенок все сам поймет. Ваши нотации и крики – это стимул к повторению плохого поведения (см. статью «Воспитанностьбез наказаний», «Методы наказаний. Чем заменить», «Как не наказать»). Нам, взрослым нужно быть образцом в отношении к вещам, животным, людям. Приучаем малыша сразу (как только начал сидеть и играть) собирать игрушки: сперва – показываем и комментируем, потом просим о помощи:  «клади в коробку», «помоги, пожалуйста – подай, принеси», «давай соберем», «собери, пожалуйста».

4.       Учим играть. Купив даже самую лучшую игрушку, мы не можем гарантировать того, что ребенок будет ею играть, что у него будет стойкий интерес к ней, если мы не будем учить малыша играть.

Итак, как же учить играть?

- принеся игрушку домой, вручите малышу ее празднично, с улыбкой, некоторой интригой и удивлением  (даже если он сам ее выбирал в магазине, но еще Вы ее не распаковали).

- дайте время ребенку рассмотреть ее в упаковке, пусть попробует открыть ее сам (уже после года), ведь это его вещь и право открывать ее имеет только он!!! Если просит о помощи – только тогда помогите.

- дальше малыш сам рассматривает уже распечатанную игрушку, пытается произвести с ней действия, вот тогда включаетесь Вы, и не настойчиво подсказываете, направляете, предлагаете.  Но, при этом,  не забирайте игрушку, не играйте сами!!! Если ребенок не дает Вам ее, не настаивайте, а подойдете с предложением показать позже.

- поддерживайте интерес чудо-чада. Часто бывает так, что ребенок уже знаком с игрой (игрушкой), но в меру его возрастных особенностей (слабо развита мелкая моторика рук, координация движений), у него не получается произвести успешно действия.  Это выводит ребенка из себя, он начинает нервничать. В такие моменты важно поддержать его, помочь справиться, и завершить игру на позитивной ноте. (можно просмотреть видео «Как решатьмаленькие трудности на пути к большим достижениям»).  Тогда желание и интерес останутся.

- обязательно следите за тем, что б ребенок ДОИГРАЛ в игру. Это значит следующее: соответственно возрастным особенностям, у  детей до 3 лет ( а если этим не заниматься, то и до тридцати))) ) интерес быстро возникает, и быстро гаснет, так как у малыша еще неустойчивое внимание, нет стойких интересов, он быстро переключается от одной деятельности к другой. Соответственно, чудо-чадо хватает одну игрушку, не успев рассмотреть, не то что поиграть – переходит ко второй, пятой, десятой… и так по кругу. Как быть:  1) всегда, если ребенок взял игрушку, поддержать интерес, найти в ней что-то новое, уникальное, мягко, но настойчиво, предложить рассмотреть ее (если ребенок уже заинтересовался другой, а еще и 30 секунд  не прошло, как он взял эту забавку); 2) если ребенок не желает дальше играть игрушкой (игрой), то должно быть завершающее действие – куклу накормить и уложить спать (отправить гулять к подружкам-куклам), машинку поставить в гараж… то есть, обязательно ее нужно поставить на свое место, но в виде игры; 3) если же малыш играл настольной игрой (например, складывал мозаику или пазлы, конструировал…) и прекратил игру, потому что у него не получилось, то нужно поддержать и помочь  ребенка получить результат его стараний.   

- начинайте играть в лото, пазлы, мозаику, вкладыши, карточки на внимание и др. настольные игры с ознакомления: «Это лягушка. А живет она в пруду – вот он» и т.д. Потом закрепление: «Покажи, пожалуйста, лягушку. А где собачка? Давай найдем им дом. Лягушка живет в пруду… вот он…», а дальше сама игра: «Где живет лягушка?».
- внимательно читайте инструкции к играм, там много хороших рекомендаций, даже если Вам кажется, что все понятно или вы все знаете.

ВНИМНИЕ!!! Когда вы предлагаете ребенку до 3 лет любую настольную игру, направленную на развитие внимания, памяти, мышления, начинайте знакомство, игру с 2-3 карточек, элементов (например, вкладыши, сортеры или пазлы) постепенно (по мере знакомства с картинками, названиями, по мере овладения игрой) добавляя остальные.
- будьте примером в отношении к вещам, животным, людям. "Все нравственное воспитание детей сводится к доброму примеру. Живите хорошо или хоть старайтесь жить хорошо, и Вы по мере Вашего успеха в хорошей жизни хорошо воспитаете детей" Л.Н. Толстой