Занятие с малышами. Тема "Природа"

Продолжая наши тематические занятия, на которых крохам нужно решить столько заданий: и на внимание, и логические (как в практике - наглядно-действенное мышление, так и уже образно - с картинками), и на потренировку памяти, и что-то новое почерпнуть; мы, всё же, играя раскрываем и раскрываем мир знаний для себя. Каждое занятие - это одно из звеньев цепочки, которое формирует мировоззрение ребёнка, создаёт условия для раскрытия его потенциала. Недавно открыла для себя, СКОЛЬКО ЗНАНИЙ У НАШИХ ДЕТЕЙ!  Они помнят всё: от названий геометрических форм и цвета, до всевозможных животных. Остаётся только  поддерживать и развивать познавательный интерес. Что мы и стараемся делать.
Итак, следующая тема занятия "Природа".
Что стоит знать детям о природе?
Первое - они должны понимать, что есть природа, а что к ней не относится.
Второе - что есть живая и неживая природа.
Третье - всё в мире взаимозависимо. Живая природа не может без неживой, и в свою очередь влияет на неё.
Данные понятия для крох абстрактны, но доступны для понимания. Главное - последовательность. Как играли в эту тему мы) читайте дальше...

Тема «Природа», «Живая и неживая природа» (детки старшие её уже начали, а младшие на подготовительном этапе)

Организационная часть: «Где-то на белом свете».

Беседа с использованием глобуса – «Наша планета Земля»

Педагог-психолог: Кто знает, что это такое? (предполагаю, что крохи ответят мячик и те, кто был на предыдущем занятии: «Земля», дети старше: «Глобус» - так и ответили!!! Супер! Молодцы.). Уточняю: Это глобус - модель нашей планеты, на которой мы живём. А называется она – Земля.

Стих из книги «Большая энциклопедия для самых маленьких»

Чух-чух-чух — стучат колеса,

Поезд едет мимо сосен,

Мимо ёлок и берёз,

Мимо бабочек, стрекоз.

За окном пронёсся луг,

А теперь леса вокруг,

А потом поля, поля… …

Ну и велика Земля!Мимо…

Есть на планете горы, равнины, пустыни, леса, моря, реки, и озёра. Есть растения, животные и люди. Всё это называется ПРИРОДА. ПРИРОДА – это всё, что нас окружает, и не сделано руками человека.

Педагог-психолог: Давайте немного полетаем, как орлы в горах, посмотрим с высоты на землю.

Психотехника «Полёт орла» (см. предыдущее занятие) – музыка и горы (видео)

.

Теперь приземляемся и рассказываем, что вы видели.

Это всё природа. А дома построили люди. Это уже не природа.

Давайте нарисуем природу. Рисуем в листах А-4 пейзаж (линия горизонта, горы или равнины, лес…), делаем аппликацию-коллаж – дополняем рисунок животными и насекомыми, цветами.

Как красиво получилось!

Музыкальная пауза: Ты похлопай вместе с нами.

Дальше занятие шло по нескольким планам.

Для малышей:

Игра Лото (животные, насекомые, растения, рыбы): Поиграем в лото, на котором изображена природа.

Музыкальная пауза: Погремушка

Педагог-психолог: Раскрасим на нашей большой новогодней игрушке только то, что относится к природе.

Музыкальная пауза

Посиделки на поляне (работа с флексикой): На полянку прилетели бабочки. Они тоже природа. Давайте рассмотрим их. Где самая большая бабочка? Где маленькая зелёная? Большая красная? Синяя среднего размера? И т.д. Бабочки вылетели из своих домиков, а теперь им нужно помочь вернуться обратно.

Сортировка по цвету: Бабочки бывают разного цвета. Они садятся на цветы того же цвета, как и сами. Так они прячутся от птичек, чтобы те их не съели. Давайте рассадим бабочек на их цветочки.

Итог: Цветы, насекомые, животные, птицы, рыбы, горы и моря, равнины и леса – всё это природа.

И потом игры по интересам. 

Перекус и опыт с водой (см. ниже)

Рисование на свободную тему.

Для деток от 3 лет.

Классификация.

Педагог-психолог: Давайте поиграем. Посмотрим на картинки и выберем то, что сделал человек. Это предметы, вещи, созданные человеком для его надобностей (мебель, посуда, одежда, игрушки, транспорт). Они не относятся к природе. На какие группы их можно разделить? (классификация)

Музыкальная пауза «Мячик, мячик, мой дружок»

Педагог-психолог: На этих, оставшихся картинках изображена природа – это то, что человек не создал. К природе относятся и моря, и горы, и солнце, и воздух, и травы, деревья, цветы, и птицы, и рыбы, и насекомые и даже мы. Мы живём в мире ПРИРОДЫ и её нужно беречь.

Как? Зимой подкармливать птиц, животных. Весной садить деревья, цветы и ухаживать за ними. Строить скворечники и беречь чистоту окружающего мира: мусор – в мусорное ведро бросать.

Теперь посмотрим небольшое видео о ПРИРОДЕ. Она прекрасна!

Давайте немного отдохнём на полянке и поиграем.

Танграмм – конструируем лебедя, лису, зайца.

Музыкальная пауза.

Игры на запоминание.

Запомни 6 картинок. М-д «Матрёшки».

Педагог-психолог: Давайте поиграем. Перед вами 6 картинок с изображением природы. Давайте придумаем мультфильм с их использованием (каждая следующая картинка появляется из предыдущей).

«Что исчезло?» Теперь закройте глаза (педагог забирает 1 картинку). Кто убежал?

«Кто поменялся местами?», «Какие картинки были?», «Кто добавился?» - добавляем 3-4 новые картинки.

А сейчас отправляемся на озеро.

Музыкальная пауза: «Я еду, еду, еду»

Опыт с водой и краской: в тарелку налить чистую воду. Капнуть с пипетки чистой воды – её не видно – она чистая. Капелька растворилась в воде. А если в воду капнуть закрашенную чёрной гуашью воду – она станет грязной. Если в речку будут сливать грязную воду, бросать в неё бутылки, бумажки можно её будет пить? Почему?

Итог. Природой мы называем всё, что нас окружает и не создано руками человека. Это горы, моря, реки, озёра, поля и леса, растения и животные, сам человек. Природу необходимо беречь и любить, заботиться о ней.