Занятия с дошкольниками в теме "Овощи/фрукты/ягоды"

Это были занятия трёх отдельных тем, но задания были схожи, поэтому, описываю дним постом. кроме того, фото выкладываю за два года: мы повторяем темы из года в год, день в день! просто в прошлом году к этой теме "руки не дошли"
Начинаем занятия с песенки Е.Железновой "Нука-все, стали в круг". Для старших -
крик зайца: Кто это так кричит? дети старшие говорят (они знают). малыши в изумлении. Показываю игрушку зайца.
Откуда это он прибежал? Говорит - с огорода/сада. Нафотографиовал... и сам огород, и... (малышам сразу говорим, для тарших вопрос: что растёт на огороде? Как это всё называется одним словом?) овощи!
Показываю карточки огород Овощи, растущие НАД землёй и В земле. Малыши играют в предметное лото, старшие - в лото с карточками.
Музыка Е. Железновой "Зайка серенький сидит".
Работа в листох А-4 по теме (Овощи/фрукты/ягоды)

Занятия с малышами и дошкольниками в теме "Насекомые"

Как сегда интересная тема)
Как в неё играли?
Песенка Е.Железновой "Ну-ка все, встали в круг" - настройка на занятие.
Игра "Исключи лишнее" (лишними будут насекомые, н-р: воробей, ворона, бабочка, аист).
"Что есть у насекомого?": твердое тело, шесть лап, крылья, усики, глаза... разное их количетво и разное строение, так, у пчелы 5 глаз! у стрекозы сложные глаза - состоят из сегментов.
Рассматриваем картинки насекомых:
Назови кто это? или загадки.

Занятия с дошкольниками в теме "Растения"

Доброго времени, уважаемый читатель. Не делюсь чсто мыслями и событиями - устаю... Дети растут, растут и их занимательная часть) она увлекательно, ознавательна.
Как мы проводим время с детьми? 
Кратко расскажу, так как прежде ужа всё описано.
С малышами (от года до 2,5) - изучение цветов, трав, кустов, деревьев (показать картинку, назвать, спросить: "Где...").  Творчество)))
С более старшими - от 2,5 лет до 4 - обзор, игры, творчество.
Ещё старше - значение растений в жизни человека...
И от 4 до 5-ти - сами уже изготавливем из растений... как не мыло ручной работы, так крем, духи... одним словом. вот так и развлекаемся, развиваемся))
Занимашки на свежем воздухе в теме "цветы". Для старших вопрос:" Что цветы делают сами? Что хорошего в том, что они пахнут? Что в этом плохого?" Для младших - предметное лото и лото запахов. Во всех группах - обобщение, исключение) творчество, само собой)))🌺🌺🌺🌺🌺🌺🌷🌷🌷🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌷

Занятия с дошкольниками тема: "Земноводные"

Продолжая наши тематические занятия с детьми, мы учимся находить общее и отличное у разных живых организмов, находить причинно-следственные связи, учимся понимать, что Мир разнобразен и в то же время взаимозависим.
Наши занятия пёстрые и неординарные: планировать можно, но всегда что-то найдём более интересное. Посты писать уже не успеваю, но поделиться хочеться. Кратко, с фото, как есть - "сегодня" - это из постов в Фб)
Итак, о земноводных)
Сегодня позанимались и поиграли: о земноводных, о самостоятельном творчестве и творчестве, когда есть инструкция и надо слушать и слышать, поучительные сказки, народные прибаутки на украинском языке (одну запиктограммировали и выучили). Самостоятельные игры и нестандартное домашнее задание. В теме о земноводных к теме о рептилиях.

Корректурная проба

Занятия с дошкольниками. Тема "Рыбы"

Уже третий год мы работаем, играем и развиваем деток, развиваясь сами. Темы те же, рыбы - те же, только содержание меняется, утежеляется)
Итак, немного о том, как мы путешествовали в мир рыб.
Да, это всё те же путешествия... Путешествие к морю - прекрасное время: коммуникация, своё личное пространство и самоощущение, творчество и развитие.

Тема "Домашние птицы" в занятиях с дошольниками

Доброго времени суток, уважаемый читатель. Наконец-то добраась до блога: то сил нет, то энергию в другое русло. А делиться то наработками хочеться))

Итак, в теме "Домашние птицы" играем) как всегда необычно, увлекательно. На эту тему мы отвеи четыре занятия (две недели)) да, не мало, но основательно...

Отправляемся на ферму (любая песенка Е.Железновой про транспорт). 

Вспоминаем, какие домашние птицы есть. Дети старшей группы вспоминают, малышам сразу показываю картинку и называю кто есть кто.

Для малышей следует звуковое лото, а для старших загадки, отгадали - показала:

В воде купался, сухим отстался (гусь, утка).

Кто ест лопатой? (Гусь)

Что за монах в чёрных плахтах за собой пискунов водит? (квочка и циплята)

Что за бочка, вокруг неё комочки? (квочка с циплятами)

Важный пан по двору идёт, головой трясёт (индюк)

Тематические занятия с дошкольниками "Домашние животные"

Доброго времени суток, уважаемый читатель и гость блога. Ничего нового, наверное не открою для умудрённого опытом педагога или увлечённого родителя ребёнка. Но, тем не менее, просто позитивными эмоциями от совместного времени с детьми передам)))

Итак, тема: Домашние животные

Ранее эта тема описана уже в работе с детками 2-х и 3-х лет, и подобран материал.

Просто продолжаем, играя, развивать детей, расширять их кругозор.

 Цель: знакомить детей с миром животных; расширять, углублять  знания о домашних животных; развивать познавательный интерес, творческое мышление, речь, внимание, память.

Ход проведения

Организационная часть – муз. Е. Железновой «Ну-ка все, стали в круг»

Игра «4-й лишний» - карточки (дети 3-4 года), слова (дети от 4-х лет): медведь, лось, дикий кабан, корова.

Когда дети определят, какое животное лишнее и почему, прошу назвать домашних животных, которых они знают. На каждое названное животное выкладываю карточку.

Тематические занятия с дошкольниками "Зимующие птицы Украины"

Продолжая наши занятия, мы расширяем кругозор детей, формируем их навыки, поддерживаем интерес к окружающему миру, творчеству.
Итак... Тема "Зимующие птицы Украины"
Как проводить - на легке) В посте ранее об этом уже было))
А сейчас просто фото, эмоции и немного коментов)
Знакомство (старшие - повторение) с птицами - Звуковое лото.

Детям о самоцветах в теме "Живая/неживая природа"

Доброго времени суток, уважаемый читатель. Наши увлекательные занятия продолжаются, а вместе с ними и расширяется ругозор детей, дети взрослеют... Остаётся увлечённость и интерес) приглашаю к нам на часик познания Мира, хоть и виртуально)
Итак, изучая Мир природы, параллельно с Животными леса, мы играли камнями, смотрели их разнообразие, узнавали, как образовыаются.
Попался нам в руки журнал об Урале. А там и лес, и горы, и самоцветы.
Достала я свои бусы да брасслеты, сложила в мешочек, и, подойдя с детьми к "горам", обнаружила невзначай этот самый мешочек с сокровищами.

"Дикие животные леса" тематические занятия с дошкольниками

Пишу сейчас мало - просто физически не успеваю)
Но, каждую проигранную нами  тему занятий, описывать буду)
Итак, как мы играли в тему "Дикие животные леса" - подборка игр.
Начав занятие с песенки Железновой "Ну-ка все, стали в круг", предлагаю отправиться в лес. Строим поезд (из разных кнструкторов - блоки Дёныша, вкладыши, флексика, картонный конструктор - кому что приглянётся) и отправляемся, снова же под песенку Е.Железновой "Чух-Чух-Чух"

Тематические занятия с дошкольниками. Тема "Живая/неживая природа". Опыты с водой

И снова пишу о наших увлечённых детях и увлекательных занятиях)

Именно увлечённых, иначе бы ничего не ладилось бы. Ознакомившись с планетой Земля нашей и её поведением (всякими вращениями вокруг своей оси, вокруг Солнца, вдоль какой-то условной прямой), и выявив то, как это влияет на время (тема "Время") у нас на планете, мы приступаем к изучению ПРИРОДЫ на ней.

Классифицируем: природа - не природа.

Вспоминаем признаки живой и неживой природы (по ссылке ниже). Вспоминаем, что относится к неживой природе и смотрим на глобус, понимаем, что больше всего на нём синего и голубого цвета - это вода! Именно вода - та часть природы, без которой не может жить живой организм, та природа, которая есть везде - и в нас тоже. С неё мы и начинаем изучение неживой природы через опыты, опыты, опыты.

В прошлом году мы проводили опыты, классифицировали живую и неживую природу. См. тему "Живая/неживая природа", а в этом году расширяем, углубляем свои знания, поддерживая и питая природный познавательный интерес детей.

Простые опыты описаны нами ранее: промокает не промокает, впитывает - не впитывает, тонет - не тонет и немного других интересных по ссылке)

И если малышам интересен яркий и необычный процесс, то старшим (от 4-х лет уже интересно объяснение: "А почему так происходит"?

С малышами:

Смотрели на воду, переливали её в широкий стакан и узкую бутылку (льётся).

Тематические занятия с дошкольниками "Время"

Доброго времени суток, доргой читатель, увлечённый темой развития детей родитель или педагог.
В этом посте расскажу, как мы осиливали тему "Время" с детьми. Тема сложная и такая близкая одновременно. Дети часто слышат от родителей "нет времени", "время проходит", "ещё пять минут", и т.п. А вот увидеть, потрогать, а тем более, попробовать его нельзя. МОЖНО!!!
Как?
по немногу расскажу)
Тему время мы играли месяц, а то и более. Прошло много занятий.
Обо всём по порядку.
Первым делом, скажу, что вопреки принятым от общего к частному, мы идём обратным путём - от частного (близкого детям) к более общему и отдалённому.
 Поэтому, сначала, пройдя тему "Планета Земля" - наши занятия по этой теме описаны в посте прошлого года (добавить нечего, повторяться не хочу), могу только фото предоставить.

Тематические занятия с дошкольниками тема "Мой город"

Доброго времени суток, уважаемые читатели.
Тема города интересна, как и любая другая, где есть творчество. Изучив с детьми предметы быта и тему "Мой дом", мы выстроили с ними город по чертежу АРХИТЕКТОРА из разных конструкторов: 3 дома - это уже улица, а где есть улицы, там есть и город!

Наши тематические занятия с дошкольниками "Мой дом"

Постепенно на наших занятиях расширяем кругозор детей: от частного к общему. Изучив предметный мир вокруг ребёнка, мы в процессе занятий смастерили полноценный дом для кукол, в котором были и мебель, и посуда, и кой какая бытовая техника (в этом помогли уже наборы для кукол Барби, хотя, при большом желании, мы могли и это тоже смастерить из быстрозастывающей пластической массы).