Наши вебинары!!! Приглашаем всех желающих к живому общению здесь и сейчас, к знаниям о детях, о нас - родителях и наших взаимоотношениях.

Доброго времени суток, дорогие читатели блога! Выхожу на новый для себя уровень консультирования, общения, развития!!! Теперь я готова к живому общению с Вами!!!
Предлагаю Вашему вниманию серию вебинаров на темы, которые волнуют многих родителей, которые всегда актуальны, и в которых всегда есть что искать, находить, открывать для себя нового.
Так, что приглашаю!!!

Когда ребёнку 4 года

Дети в четыре года - это уже отдельные, самостоятельные личности, прилипшие ещё к родителям - такой образ возникает у меня, когда я взаимодействую со своей дочерью. Жизнь семьи, в которой есть ребёнок 3,5 - 5-ти лет - это как двуглавый кто-то, одна голова которого постоянно хочет по-своему, она упрямо сопротивляется нравоучениям и у неё всегда есть своё мнение. И да, она имеет право на это своё мнение... какое-то право. Об этом и будет этот шуточный, но такой серьёзный пост.

"Я сама хочу решать что мне одевать, когда одевать и когда есть" -

Мы на пекарне...

Вчера мы посетили ПЕКАРНЮ!!! Впервые в таком месте, где можно наблюдать живой процесс создания того, с чем ежедневно сталкиваемся. Было велликопно!Предоставляю Вашему вниманию фотографии. А за описанием экскурсии перенаправлю Вас к Олечке Барановой на её блог, чтобы не повторяться...  Блог Ольги Барановой "Оранжевая экскурсия на пекарню "Урожай"
Вот только немного своих впечатлений...

Тревога, страх. В чём суть и разница.

При подготовке к тренингу "Тревожность и страхи у детей и подростков". Готовила информацию. В статье она подана тезисно, довольно сжато, но, возможно, что-то пригодиться. Для полного её понимания и принятия, стоит больше углубляться. 

Но, сейчас готова поделиться этим наработанным и пропущенным через себя и свою практику материалом.

Содердание

Определения "тревога", "тревожность", "страх".

Различия между тревогой и страхом

Причины тревоги

Причины страха

Как проявляет себя тревожность у детей

Как предупредить появление тревожности и страхов у ребёнка

Коррекция тревожности и страхов 

Трево́га — отрицательно окрашенная эмоция, выражающая ощущение

Золотая середина между требовательностью и вседозволенностью, ведущая к самостоятельности и уверенности человека.

Вот как раз, встретившись на практике с трудностями детей в школе: не могут выполнять задания учителей (не удерживают инструкцию, не слушают, вертятся...), почитав пост Осаны Дмитриевны "Свобода и дисциплина в педагогике Монтессори", уже готова писать и сама о важном и трудном в воспитании наших деток.

Дети в школе

Пишу пост как крик души, обращаясь в этот раз не столько к родителям, как к педагогам с одним вопросом: "Как так можно???"

Пишу, ссылаясь на опыт практики. Знаю, есть много хороших педагогов, мыдрых учителей, разумных родителей. Но пост сейчас не о них. Просто стоит прочесть и понять.
Занимаясь с семьями с "трудными" детьми, прихожу к одному ужасному выводу: А КАК ДЕТЯМ БЫТЬ НЕ ТРУДНЫМИ???
Все хотят УДОБНЫХ детей:
- которые слушаются
- у которых нет своих желаний
- у которых нет своего мнения
- которые всё выполняют по первой же просьбе...
И всех, и родителей, и педагогов напрягают, раздражают дети, которые:

О детских просьбах. Читаем подтекст.

Просьб у наших детей миллионы и они разнообразны: от "дай пить", до "купи мне игрушку". Они повсеместны и повседневны, ожидаемые и самые неожиданные. Иногда они нас веселят, иногда ввергают в шок, а зачастую и раздражают, когда мы ежеминутно слышим: "Мама, дай пить", "мама, иди сюда", "Мама, одень мне...", "мама сними", "хочу это платье... нет вот это..."мама, мама, мама".

Папа звучит гораздо реже... Вопрос не в количестве просьб, а в их содержании. Что несёт эта просьба в себе?
Например: кроха просит пить, мы ему даём, он пьёт и идёт играть дальше; или... "мама, дай пить" - мы даём, он/она делает один глоток и отставляет чашку. Через минуту-вторую, ребёнок снова что-то от вас требует.
Первая просьба была реальная прямая, а вторая - косвенная, скрытая.
Чего в самом деле хотел от Вас ребёнок во втором случае? Внимания? возможно... Но, чаще -

Играйте с детьми! Это весело! 7 "ЗА" по поводу общения с ребёнком

Часто на консуьтации приходят родители с детками, у которых "проблемы" с поведением. Нет, у деток как раз всё ок с поведением. У них НЕСЧАСТЬЕ в семье: ИХ НЕ СЛЫШАТ, НЕ ВИДЯТ, НЕ ПОНИМАЮТ! И  как раз проблемы с пониманием и принятием ребёнка у самих родителей. Да, сложно, когда кроха - активен, да сложно, когда навалилось много... работы, неприятностей или просто... сложно, когда лень... Так бывает. Но наши крохи - это же наш выбор, сделанный когда-то в пользу ребёнка. Когда-то мы его выбрали пожертвовав (или на какой-то период времени отложив) карьеру, деньги, статусность...
Почему же теперь мы - самые родные люди малыша, его предаём? Да, придаём, когда садим перед мультфильмами взамен того, чтобы играть с ним? Когда нам не интересны игры с ним? Да, есть люди, которые не умеют играть в игрушки! Пора учиться заново! В конце то концов, можно читать книги детям! Можно с ними лепить, рисовать, клеить, проводить эксперименты, просто бегать и прыгать, играть в прятки... и т.д.

Или просто находиться рядом и позволять дитю играть... играть с вами, пока вы 15 минут приходите в себя после работы.
Итак, почему мы говорим "ЗА" общению с ребёнком:

Личное пространство ребёнка почему это важно?

Мы, взрослые, так хотим, чтобы дети уважали наше пространство, наше время, и так неправильно, порой сами себя ведём...

Кто из нас стучится в дверь к ребёнку? кто спрашивает у крохи: "Можно ли взять твою ирушку или сесть на твой стульчик?"... вероятно самая малость из нас. Зато, когда кроха берёт папины дорогущие часы, крика поднимается ого-го!!! "Немедленно положи на место!"..., хоть сам этот папа только что брал игрушечный паравозик малыша и с удовольствием им играл... А ведь для малыша стоимость его паравозика куда больше, чем стоимость этих "дорогущих часов".

В этом посте речь пойдёт о личном пространстве ребёнка. Это немаловажная составляющая жизни дитя.

И снова о том, когда нас наши крохи не слушают...

Ранее писала пост о том, как можно воспитывать ребёнка без наказаний. Статья актуальна и популярна. Остаюсь того же мнения, что наказывать ребёнка нельзя. 

Но как же быть, когда он после четвёртого-пятого предложения прекратить лезть в лужу ( в осенне холодное время года в ботиночках), одеть тапочки (когда в комнате свежо и ещё кашель не полностью ушёл), продолжает всё то же поведение... Это я описываю свою Лизу.

Да, после таких уже на повышенных тонах предложений закипаешь и хочеться что-то сделать нехорошее. Да, иногда накрывает и срываюсь. Честно. 

Так как же быть?

Перечитав ещё раз книгу Геппернейтер "Общаться с ребёнком. Как?", нашла своё решение (так наверное, поступают многие).

"Сделайте с ним что-нибудь. Он неуравляемый!"

С таким запросом часто обращаются родители гиперактивных, девиантных деток. Тоесть те родители, которые недовольны поведением, отношением к учебному процессу своего ребёнка. Хорошо, что обращаются. За это им огромное спасибо, что переживают за душу своего ребёнка.

Некоторые родители говорят ещё: "Я понимаю, что что-то делаю не так, но что - не знаю" - тоже неплохо, когда понимают, что причина то не только в ребёнке. Тогда работаем сразу и на полную совместно и с ребёнком и с семьёй - идеальный вариант. Зачастую, приходится в этом варианте прорабатывать ту же тревогу родителей "Я что-то делаю не так".
Но бывает и так, что во всём, по мнению родителей, виноват ребёнок. Вот "они ему всё, а он вот так с ними". Это другая совсем ситуация.

Продолжая тему "Я-человек" с дошкольниками

В предыдущих постах я описывала наши занятия на свежем воздухе по самопознанию детками себя в теме "Я - человек"
Продолжая тему, играем, развиваясь.
Итак, занятие 3-4 (предыдущее по ссылке).
Организационная часть - под музыку Е. Железновой "Ну-ка все, стали в круг"
Игра в лото "Органы чувств" (скчать можно здесь)
Игры на логику (проводим как разминку):
Исключи лишнее - предлагаем поочерёдно 3 набора карточек по 4 картинки:
- лев, жираф, корова, бегемот. Кто лишний? (корова) Почему? (это домашнее животное, а все остальные - африканские)
- лиса, волк, белка, сова. Кто лишний? (сова) Почему? (она птица, а все животные)
- тарелка, стул, кувшин, чашка. Что лишнее? (стул) Почему? (это предмет мебели, тогда как всё остальное - посуда)
ИНТЕРЕСНО!!! Все эти задания подходят как крохам в полтора года, так и детям в 4 года... Казалось бы... но, наблюдения показывают, что мальчики (3-е из 4-х) с этим заданием справляются отлично и в полтора года, а девочки

О том, как часто мы говорим ребёнку НЕТ...

Раньше как-то не столь отслеживалось, но вот в последнее время стало резать ухо, когда родители говорят ребёнку "НЕТ". При том, это "НЕТ" касается всего:
- берёт ребёнок краски: НЕТ - ИСПАЧКАЕШСЯ...
- работает в коллективе (например, подбирает о цвету фигуру): НЕТ, ЭТО НЕ КРАСНАЯ
- говорит ребёнок: "Мама, ночь уже" - "НЕТ... ещё вечер"
- спрашивает кроха: "Пойдём сегодня в цирк?" - "Нет. На выходных пойдём"
- "Купишь мне Киндер?" - "Нет. Денег НЕТ"

и так много-много раз в день...
Это факт, который есть... Он нейтральный, не могу сказать что негативный... А, как Вы знаете, я ЗА разумность в воспитании, за понимание ребёнка и понимание ребёнком возможностей родителей.

Но, в чём недочёт слова "НЕТ"???

О том, что мы вкладываем в своих детей

Буквально сегодня стала свидетелем такой ситуации: семья (мама, папа и двое детей (мальчик лет 6 и девочка лет 3) выходят из магазина. Девочка плачет, мама причитает "все..." (и пошли оскорбления, нецензурная брань в чей-то, мне неведомый адрес), папа кружится вокруг мамы, мальчик молчит, только поглядывает на всех, оценивая ситуацию. Какая жизненная коллизия произошла я не знаю, но в мыслях промелькнуло: дети наблюдают отношение к ним и к миру вообще: "всё плохо, все плохие". Так непроизвольно мы вкладываем в наших детей отношение к миру и жизненные позиции. Последних ооочень много.

В этом посте именно о том, что мы вкладываем в детей.

Мы такие разные... мы говорим на разных языках... и обижаемся, что нас не понимают.

Просто опишу примеры ситуаций в семьях, которые привели к скандалам. А вы, уважаемый читатель, делайте выводы)) У каждго из нас свой багаж опыта, и понимание случившегося, соответственно, тоже разное.

7 причин того, почему мы теряем детей

От родителей детей разного возраста можно слышать: «Я всё для него/неё, а благодарности – ноль», «У всех людей дети как дети, а у нас/меня…» и т.п.

Какие ошибки допускают эти родители? Или что приводит к тому, что мы теряем своих детей?

Что такое истерика? Как реагировать на неё?

Итак, об истериках!
Много ранее писали статьи о детских капризах "Детские капризы. продолжаем вечную тему",
"Детские капризки и капризища. Подтекст",  "Лучшие лекарства от капризов".

Итак, #капризыиистерики# - это разные формы поведения, и у них разная природа, точнее - повод.
Чем различаются каприз и истерика?

После семинара Дмитрия Карпачёва. Коротко о главном.

Недавно побывала на семинаре Дмитрия Карпачёва "7 причин плохого поведения ребёнка".

Тема занятная, интересная, хоть причин плохого поведения значительно больше...

Приятно, что поднимаются такие темы, что люди идут послушать информацию, что-то для себя понять, хрошо, что им интересно. Значит у нас не равнодушные родители!!!

Но, к сожалению... мудрых родителей мало... к сожалению, информация, которую предоставляют на таких семинарах ограничена и несколько искажена... Да, искажена... ведь даже "Прочитав и переработав массу литературы по детский психологии...", как говорит психолог-телеведущий, и "...выбрав только ценное", не имея повседневной практики общения и работы с разными детьми (не только своими и теми, кто приходит на консультацию), всё же многого знать не дано...

Куда больше могут рассказать мудрые педагоги. И какими бы ценными были бы лекции и семинары преподавателей педагогических училищ!!!!

Но, тем не менее, спасибо Дмитрию, что поднимает важные темы, что направляет народ на взаимодействие и понимание своих детей... (ведь у многих людей дети просто есть). И хороший проблематичный вопрос поставил ведущий семинара: "Почему вы думаете, что знаете, как воспитывать ребёнка, если этим никогда не занимались ранеее - до появления своего? Это как сделать сальто. Сделаете сейчас? Вот схема и образец как это делается."

Итак, причины плохого поведения ребёнка, со слов Дмитрия:

Эмоциональная честность. Почему это важно.

Все говорят о том, что дети - наше отражение. Но далеко не многие понимают всю глубину этого вопроса. Что понимают под фразой "Ребёнок - отражение нас" большинство из людей? Ребёнок копирует наше поведение, он жестами и своими движениями, чертами характера напоминает нам его отца или мать. Но это далеко не всё, что может отражать дитё.

Да, когда сталкиваешься с глубокой депрессией у ребёнка-подростка, который уже ничем не интересуется (ни друзья, ни развлечения, поездки, ничего не радует), который истощал до неузнаваемости и медленно идёт на самоуничтожение, то разгребая завалы его проблем, оказывается - это отражение его родителей... просто в такой форме.

Итак, всё, о чём пишу, это всё живо и актуально в данный момент для кого-то, и для меня, как психолога в особенности.

Данный пост о том, как важно говорить детям правду. Как важно быть честным с самим собой. Об этом последовательно и по порядку.

Что такое правда?

Когда мы прибегаем ко лжи и чем это чревато для нас и наших детей.

Воспитание, развитие детей... Счастье. Немного о книге Лууле Виилма "Книга о материнской любви"

Все эти дни уделяла внимание Лизе (о том, чем мы занимались, в следующем посте) и читала книгу Лууле Виилма "Книга о материнской любви. Или вырасти свой цветок жизни". Со мной поделилась этой книгой мудрая мама из нашего клуба. Прочитав книгу, вы поймёте, какие родители с нами))) Это счастье) 

Сама же книга очень интересная, философская, дана для понимания не всем... но прочесть стоит каждому родителю настоящему и тому, кто стоит у порога материнства/отцовства.

Автор книги - Лууле Виилма - эстонский доктор и изотерик. Она просто мудрая женщина, постигшая свои знания в практике врачевания с больными разных возрастов и с разными заболеваниями.

Свои некоторые выводы из книги я начну с вот такой цитаты, прочитав которую, вы наверняка почувствуете всю мудрость автора: