Продолжая тему "Наш город. Мы в городе"

На этой неделе на занятиях дети познавали социальные роли. Они играли, много играли, и учились одновременно. Они брали на себя роли зрителей и артистов, продавцов и покупателей, были пассажирами в общественном транспорте, ходили на работу и зарабатывали деньги, готовили кушать и посещали кафе, где было настоящее меню, которое нужно было прочитать... да, чтение - дело такое...

Итак, наш фотоотчёт с занятия по чтению.

Организационная часть: "Ну-ка все, стали в круг"  

Звуковое лото - учит слушать, слышать, развивает межполушарное взаимодействие нервных связей и ФОРМИРУЕТ ПОНЯТИЕ ЗВУКИ.

Повторение букв: я показываю буквы, дети их называют. Каждый раз отмечаю, что буквы мы видим, пишем, называем, а звуки мы слышим, воспроизводим. Буква - это символ звука. И это наши дети уже знают

Особенность: буквы показываю разные и те, что мы учили и другие. Некоторые детки выучили  всё буквы с родителями, некоторые с ними вот так и знакомятся - в процессе. Сейчас дети как-то по-другому осваивают мир - самостоятельно, в процессе. Пришёл к нам мальчик три с половиной года, который что-то смотрел на планшете (включал сам), что-то спрашивал у мамы, и со 2 занятия стал читать. У него был хороший запас знаний, просто нужно было показать, как ими пользоваться.

Музыкальная пауза "Где же наши ручки"

Повторение "Гласные - согласные": прошу деток произнести гласные звуки, а я запишу соответствующими гласными буквами. Отслеживаем, как наш ротик широко раскрывается на А, как губки вытягиваются в трубочку на У, как ротик становится трубой на О, как мы в улыбке произносим И, как расстроившись звучит Ы, как передразнивает Э.

Далее мы поём гласные - поются голосом, свободно, поэтому и называются они гласными.

Работа в листах (тетрадь можно скачать по ссылке): найти букву, соответствующую первому звуку в словах и навести её - это тоже уже простая задача))).

Музыкальная пауза "Тихо-громко"

Продолжаем работу в листах: определить первый звук в словах (названиях картинок) и соединить с соответствующей буквой. Здесь ещё есть трудности - услышать инструкцию, понять её, принять,  сделать задание самостоятельно. 

Чтение таблицы слогов с доски: вместе, друг за другом каждый. 

Наши дети слоги читают отлично... если самостоятельно, индивидуально, а вот подождать кого-то, проследить за кем-то... 

Это пока, естественно, даётся трудно.

Музыкальная пауза "Вот мы в автобусе сидим" - мы становимся пассажирами и отправляемся в театр.

В театре нас ждёт представление... Вспомнили, как себя нужно вести в театрах, правила этикета. 

Но актёров в театре не оказалось - приболели, и чтобы представление не отменялось, нам пришлось играть роли самим. Сказка "Колобок"

Дети сами выбирают персонажей

(эмоций было!!! а игр "до" представления с самими персонажами!!!) и, вспомнив, свои слова из сказки, учились выступать перед мамами, говорить от лица Колобка, Волка, Деда, Бабы, Зайки и Лисы. Учились слушать друг друга и ждать своей очереди. Дебют.

Справились с эмоциями и рассказали мамам сказку. Это был первый актёрский опыт для деток в таком варианте. Но положительных эмоций хватило всем.  

Далее игры, игры, игры.

Немного видео о нашем городе (так, невзначай включаю, музыка заинтересовывает и детки сами приходят - хитра... да.):

Перекус в нашем "кафе". Посетили детки кафе, где им предоставили меню... читать, конечно, сложно, но возможно, когда очень хочется)))

Слова: "А сейчас приглашаем вас подкрепиться" действуют магически.

 Да, а тут вот вам и на... меню...

 Но помогли, справились же... Зато теперь детки знают, зачем уметь читать)

Материалы по чтению:
Складушки Воскобовича - ввожу с этой недели в занятия
Таблицы слогов
Тексты с хвостами
Прописи Азбука
Слова с картинками

НЕ сложно научить читать. Сложнее научить итересоваться и работать в группе.